¿porque es importante el analisis de frases en educacion primaria?

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  • hace 1 década
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    La gramática debe plantearse como el estudio de un mecanismo total. El análisis no consiste sólo en la descripción por separado de las diversas partes del mecanismo, hay que relacionar unas con otras y ver el funcionamiento de la totalidad. Por esta razón, niega validez a la concepción separada de la Morfología como el estudio de las formas y la Sintaxis como el estudio de la significación gramatical de esas formas; todo lo más la separación podría hacerse en virtud de la diferencia de objeto de estudio: las palabras, en el caso de la Morfología y las combinaciones de palabras en el caso de la Sintaxis. Pero al resultar arbitrario todo intento de definición de la palabra y al considerar que “todo hecho sintáctico es morfológico en el sentido de que concierne únicamente a la forma gramatical, y dado igualmente que todo hecho morfológico puede ser considerado como sintáctico, ya que reposa siempre sobre una conexión sintagmática entre los elementos gramaticales en cuestión”, manifiesta Hjelmslev su convencimiento de que “la división posible de la gramática en morfología y sintaxis carece por completo de importancia desde el punto de vista práctico”.

    Desde su punto de vista, la gramática es una disciplina unitaria que tiene por objeto la teoría de la forma. Difiere, por ello, completamente, de la teoría de los sonidos. Las unidades lingüísticas se corresponderían con tres órdenes diferentes: 1) los fonemas, 2) los semantemas y los morfemas, 3) las palabras. Se rechaza la noción de oración que “puede ser reemplazada, sin perjudicar ni al sistema ni a la verdad, por la de sintagma o la de combinación de palabras… No habrá entonces que decir que la combinación de palabras debe constituir la cuarta unidad lingüística. La teoría de la combinación de palabras puede ser considerada muy fácilmente como una teoría de la combinación de los semantemas por medio de los morfemas… La sintagmática no se distingue de la morfología”. Las disciplinas gramaticales serían, por tanto, la fonética y la fonología como teorías de los elementos fónicos, la gramática o teoría de los semantemas y de los morfemas (y de sus combinaciones), y la lexicología y la semántica como teorías de las palabras consideradas como unidades independientes, prescindiendo de los elementos que las componen. La única distinción que cabría plantear en los dominios de la gramática haría referencia a los tipos de combinaciones – de contacto y a distancia – entre semantemas y morfemas.

    P. Guiraud representa, dentro de esta misma órbita, la posición contraria a la de L. Hjelmslev: la Morfología desaparece en favor de una concepción ampliada de la noción de sintaxis. En efecto, la sintaxis es definida en una primera aproximación de un modo muy general como el estudio de las relaciones entre las formas que constituyen el discurso. Centrando también su argumentación en el abandono de la palabra como unidad central del análisis gramatical, por descubrir en ella otras unidades mínimas significativas (los distintos tipos de monemas), la Morfología no sería otra cosa que una sintaxis de la palabra: “syntaxe d’un tipe particulier, il est vrai, et, dans une certaine mesure, distincte de la syntaxe de la phrase; peut-on les séparer? Je ne le pense pas, et je ne l’ai pas fait”[32]. Las palabras constituyen sintagmas primarios que pueden combinarse a su vez, en un segundo nivel de relaciones, configurando las llamadas oraciones en sentido tradicional: « Le syntagme est un mot élargi, comme le mot est un syntagme étroit”[33]. Habría, por esta razón, una sintaxis de la palabra (primer nivel sintáctico) y una sintaxis de las relaciones entre las palabras, sintaxis en sentido tradicional o segundo nivel sintáctico.

    En la lingüística española han sido las posiciones unitarias las que han gozado de una mayor aceptación y difusión. Estas posiciones han solucionado el problema terminológico de un modo diferente, bien utilizando en sentido amplio el término gramática, bien utilizando la etiqueta morfosintaxis.

    E. Alarcos Llorach adapta a la gramática española los planteamientos de la escuela de Copenhague. El estudio de la lengua como sistema (glosemática) se distribuye separando los dos planos integrantes del signo lingüístico: el plano cenemático que se encarga del estudio de los cenemas y de los prosodemas, y el plano pleremático que se encarga del estudio de los pleremas y de los morfemas. La noción de palabra en sentido tradicional es igualmente desechada, por el hecho de que su existencia depende del decurso y no del sistema, de la sintagmática y no de la paradigmática: “como la pleremática se ocupa del establecimiento de los paradigmas del contenido, el concepto “palabra” es innecesario para su objeto, y las magnitudes que debe tener en cuenta son los pleremas y los morfemas, esto es, los plerematemas”.

    La distinción tradicional en Morfología y Sintaxis es considerada impertinente desde esta nueva perspectiva del estudio ling

  • hace 1 década

    El análisis de frases desde el punto de vista del contenido es importante porque ayuda al alumno a pensar

    Fuente(s): Docente de Lengua
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